La participación religiosa se asocia con mayores niveles de éxito académico, según informe
Las prácticas religiosas de los estudiantes, sus familias y sus maestros pueden ayudar a cerrar las brechas en las oportunidades de aprendizaje, según un informe que concluye que la fe está asociada con mayores niveles de rendimiento académico.
Bryant Jensen, profesor de formación docente en la Universidad Brigham Young e investigador afiliado del Instituto Wheatley, e Irvin L. Scott, profesor titular de la Escuela de Posgrado en Educación de Harvard y director fundador de la Iniciativa de Liderazgo para la Fe y la Educación, son los autores del informe titulado “Fe en la renovación educativa: La religión como recurso para transformar las oportunidades de aprendizaje”.
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El informe, publicado la semana pasada por el Instituto Wheatley de la BYU y la Iniciativa de Liderazgo para la Fe y la Educación de Harvard, analizó investigaciones existentes “sobre el papel de la fe religiosa en el florecimiento humano”.
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Un estudio citado en el informe encontró que los estudiantes de secundaria y preparatoria que demostraron los niveles más altos de participación religiosa tenían un promedio de calificaciones (GPA) 0.144 puntos superior al de sus compañeros que nunca participaron en actividades religiosas.
Según el informe, los estudiantes de familias de clase trabajadora se beneficiaron más de la participación religiosa que sus compañeros de mayores ingresos. Sin embargo, los estudiantes de los hogares más pobres demostraron “beneficios más débiles y menos consistentes”. Los estudiantes varones también se beneficiaron más de la participación religiosa, la cual se asoció con resultados educativos más débiles para las estudiantes mujeres.
"Después de casi dos siglos, la promesa de las escuelas públicas de Estados Unidos de fomentar oportunidades de aprendizaje eficaces y significativas para todos los niños, sin distinción de raza y clase social, sigue sin cumplirse", dijo Jensen en una declaración enviada a The Christian Post.
"Siguen persistiendo grandes brechas en las oportunidades de aprendizaje según la raza y el origen étnico de los estudiantes, mientras que las brechas de oportunidad por género e ingresos familiares se están ampliando. Creemos que la fe religiosa puede ayudar a cerrar estas brechas".
La participación religiosa entre los estudiantes se asocia con un mayor rendimiento académico en la escuela, niveles más altos de escolaridad formal y mayores aspiraciones a la educación superior, según el informe.
La investigación sugiere que estos efectos positivos se deben a los códigos morales, las habilidades de estudio y los lazos sociales y organizativos que los estudiantes pueden desarrollar al participar en una fe religiosa.
Los estudiantes aprenden códigos morales de sus tradiciones de fe, que les enseñan a mantener ciertos comportamientos frente a vicios como el consumo de sustancias, la delincuencia, el comportamiento sexual, la violencia y el ausentismo escolar, señaló el informe.
Los jóvenes también aprenden a través de sus actividades religiosas habilidades que pueden beneficiar su aprendizaje escolar, como las “competencias sociales”, que pueden incluir hablar en público y cómo servir a los demás, incluso cuando nadie está mirando.
“Estas competencias prosociales reducen el mal comportamiento en la escuela y se ha demostrado que aumentan la motivación y la confianza de los estudiantes para tener un buen desempeño escolar”, afirmó el informe, destacando investigaciones consistentes con la tesis de los autores.
El informe también citó estudios que encontraron que la actividad religiosa regular puede ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades que se transfieren al aprendizaje académico en la escuela. Por ejemplo, estudiar textos religiosos puede ayudar a los estudiantes con sus habilidades de lectoescritura, y asistir a los servicios de adoración y sermones puede proporcionarles “la capacidad de extraer y resumir ideas clave”.
“Finalmente, los efectos de la religiosidad en los resultados de los estudiantes se explican por los lazos sociales y organizativos con otros dentro de la fe, incluidos los miembros de la familia. Estos lazos con adultos y otros jóvenes y niños —denominados capital social— proporcionan a los estudiantes información, recursos, valores, sistemas de apoyo confiables y oportunidades a las que de otro modo no tendrían acceso”, concluyó el informe.
En cuanto a la influencia que la fe tiene en los educadores, el informe señaló que los maestros “que se sienten 'llamados' a la profesión, a menudo en conexión con una devoción espiritual, están más motivados intrínsecamente”.
Los autores ofrecieron varias recomendaciones que, según sostienen, pueden tener un impacto positivo en los niños y jóvenes independientemente de sus sistemas de creencias, como las alianzas entre organizaciones religiosas y escuelas.
"Aunque no abogamos por que las escuelas públicas enseñen doctrina religiosa ni utilicen fondos públicos para fines religiosos, las alianzas con las comunidades de fe pueden ofrecer recursos sin explotar para enriquecer las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes, especialmente para aquellos en comunidades desfavorecidas", dijo Scott a Christian Post.
Si bien los autores reconocieron que el impacto de estos programas es “limitado pero prometedor”, el informe afirmó que “las alianzas bien coordinadas entre escuelas y organizaciones religiosas pueden tener un impacto positivo en la participación de los padres y en los resultados de lectura de los estudiantes”.
Samantha Kamman lleva años escribiendo sobre temas provida y cuestiones sociales. Sus artículos han aparecido en Live Action News, The Washington Examiner y Human Defense Initiative. Samantha se graduó en el North Central College en 2018 con una licenciatura en Humanidades. Samantha se reconvirtió al catolicismo tras trasladarse a la zona de Washington D. C.
Samantha es reportera de The Christian Post. Se puede contactar con ella en: samantha.kamman@christianpost.com. Sígala en Twitter: @Samantha_Kamman.
